Y.B. Mangunwijaya (Sekolah Merdeka, 2020) menyatakan, “Setiap anak unik, tidak ada dan tidak perlu sama. Masing-masing punya irama dan kecepatan belajar sendiri-sendiri.” Hal inilah yang mendasari proses pembelajaran anak di Sekolah Eksperimental Mangunan. Dalam proses pembelajaran anak, kita perlu melihat empat unsur yang mendukung. Empat unsur tersebut adalah: anak; pengaruh keluarga dan lingkungan dekatnya; hal atau mata pelajaran yang dipelajari; serta guru. Unsur paling penting yang harus diperhatikan adalah si anak itu sendiri. Guru perlu mengenali perkembangan, kebutuhan, karakteristik, gaya belajar, dan minat bakat anak. Selain itu, guru juga perlu mengenali sumber belajar yang bisa mendukungnya di rumah (keluarga/lingkungan dekatnya).
Dari hasil pengenalan tersebut barulah guru dapat menentukan tujuan pembelajaran, hal atau mata pelajaran yang akan dipelajari, dan proses pembelajaran yang akan dilakukan. Tujuan pembelajaran yang dituju salah satunya adalah menjadi anak yang EKI (Eksploratif, Kreatif, dan Integral). Oleh karena itu, proses pembelajaran yang dilakukan juga menggunakan tahap EKI (Eksplorasi, Kreasi, dan Integral).
Tahap eksplorasi menjadi kunci anak belajar di zaman ini. Guru dapat memantik anak sehingga memunculkan rasa heran dan kagum untuk bertanya, meneliti, dan mencari tahu lebih terkait apa yang sungguh-sungguh dibutuhkan anak. Dari proses eksplorasi tersebut, anaklah yang harapannya akan menemukan jawaban dari pertanyaan yang dimilikinya sehingga proses kreasi hadir. Setelah itu, tahap integral mengajak anak menemukan makna dari proses yang dilakukan sampai menentukan niat untuk hidup sehari-hari dan proses belajar selanjutnya. Dalam menentukan proses pembelajaran yang EKI ini, guru juga melakukan eksplorasi terkait sumber belajar, topik/materi, media, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan anak. Mari kita mendukung proses pembelajaran anak sesuai perkembangnnya masing-masing!